台湾共工新闻社厦门讯（记者 熊馨缘）在第34个国际残疾人日来临之际，为深化残健融合理念，推动鹭台两地特殊教育交流合作，由厦门市残疾人联合会主办的“残健融合 携手同行”系列活动之“预防先行 康复同行”残疾预防专题活动暨鹭台残疾儿童特殊教育影子教师培训班，于12月6日在厦门京闽中心酒店顺利收官。来自厦门市各康复机构的百余位教师、负责人及特殊儿童家长齐聚一堂，在两岸专家的系统授课与实操演练中，共同探索支持特殊儿童融合教育的科学路径。

两岸专家联袂授课 影子教师培训干货满满

本次培训由厦门市残联统筹组织，特邀台湾融合教育资深专家陈习珍、刘梦缘，以及融合教育专业团队成员霍妍、张如凤组成讲师团，为参训者带来从理念到技术的全流程课程。

其中，陈习珍老师围绕“影子教师核心定位与专业角色”展开专题授课。她指出，影子教师不是“课堂保姆”，而是协助特殊儿童融入普通课堂的“临时脚手架”，其终极目标是“支持退隐”，让孩子实现独立参与。

针对孤独症、注意力缺陷、多动症、智力障碍等不同类型儿童，陈老师以“可视化提示卡”“兴趣联结法”“暗号手势”“任务拆分”等方法进行现场演示，并通过问答互动为家长和教师逐一解惑。“干货密度很高，方法拿回去就能用！”多名参训教师如此评价。

三大核心功能拆解 现场情境演练直击痛点

陈习珍老师结合20余年一线经验，总结影子教师应具备的三大核心功能：

课堂适应支持：通过“步骤图示”“行为提示卡”“学习流程可视化”降低儿童的课堂参与难度； 社交与行为引导：运用“社交脚本”“情绪卡片+冷静角”助力儿童处理人际互动与情绪管理； 家校沟通桥梁：向班主任传递儿童特征，向家长反馈课堂表现，确保校内校外教育策略一致。

陈老师现场邀请参训教师进行角色扮演，模拟“影子教师—特殊儿童—普通教师”三方互动，让抽象理论变成可复制的具体操作，引发全场共鸣。

台厦师资同台对话 以实战经验破解真实难题

在随后的圆桌分享环节，霍妍、张如凤两位老师围绕“影子教师入校适配”“突发行为干预”“课堂协同要点”等主题，与陈习珍老师展开深度对话。三位老师以大量实操案例分享如何设置“课堂安全信号”、如何处理情绪高峰期、如何帮助特殊儿童在课间加入游戏等场景化问题，提供了可落地、可复制的解决方案。

现场的情境演示更是将课堂气氛推向高潮，不少参训者举起手机记录下关键片段。

温暖分享触动全场 共情教育成为共同信念

在专业技术之外，刘梦缘女士带来了“影子教师的共情与沟通艺术”主题讲座。她以陪伴一名孤独症儿童适应校园的真实故事，讲述了“理解孩子需求、陪伴孩子成长”的力量，引发家长与教师共鸣，现场多次被掌声打断。

“特殊教育不仅是技术工作，更是温度工作。”一位参训教师动情表示。

专业赋能获一致好评 师生合影定格温情瞬间

培训结束后，参训教师纷纷表示，本次课程解决了“影子教师培养难”“家校沟通难”“课堂融合难”等关键痛点，不仅提升了专业能力，也增强了推动融合教育的信心。

多位家长表示：“学到了可在家立即运用的方法，如社交脚本、情绪卡片等，让我们不再无助。”

现场还举行了温馨的合影环节，参训者拿着笔记与“支持包草图”围到讲师团队身边交流提问，场面热烈而温暖。

搭建鹭台交流桥梁 推动残健融合迈向新高度

厦门市残联相关负责人向台湾共工新闻社记者表示，本次培训是鹭台两地特殊教育深度交流的一项标志性活动。未来将继续搭建常态化合作平台，邀请两岸更多专家参与培训，推动资源共享、经验互鉴，全面提升厦门特殊教育专业服务能力。

“希望让每一位特殊儿童都能在专业支持与关爱中平等成长，拥有绽放人生光彩的机会。”

作者：熊馨缘

供图：共工新闻图片库、台湾共工新闻社